Для родителей дошкольников и школьников младших классов

Начнёте применять знания, полученные на интенсиве, и осознано подготавливать ребёнка к школе

Изучите факторы, влияющие на полноценное и своевременное развитие речи у ребёнка (зная эти факторы, Вы сможете понять, где зоны роста у Вас и Вашего ребёнка)

Поймёте, на что нужно обратить внимание при развитии речи у ребёнка

после интенсива

Ребёнок не может произносить сложные, длинные слова и слова со сложным сочетанием согласных. Например, милиционер, медицинский, гвоздика, скамейка и т. д.

Ребёнок нарушает структуру слова, сокращая его или заменяя слоги

Ребенок не слышит разницы между произнесенными Вами словами «шар» и «жар», «дом» и «том», «том» и «тон» и т. д.

Ребёнку трудно выучить стихотворение

Ваш ребенок не может закончить свою мысль, «не находит слов»

Ребёнок не выговаривает более 2 звуков

До интенсива

дошкольник

школьник

Перестанете тревожиться и выстроите для себя план работы с ребёнком

Поймёте, как найти причину ошибок ребёнка, теперь Вы способны ему помочь, а не усугубить

Проведёте диагностику для выявления трудностей и поймёте, что вам нужно делать дальше

Начнёте работать с ребёнком над устранением ошибок

после интенсива

Пропускает нужные буквы, пишет несколько слов слитно

Ребёнок пишет так, как произносит. Например, «сапка» (шапка)

Ребенок на письме путает буквы, соответствующие фонетически близким звукам (например, Б-П; В-Ф; С-Ш; З-Ж; Ч-Щ; Ч-ТЬ; Р-Л, Й-ЛЬ; О-У, Ё-Ю и т. д.). Пишет «тубло» вместо «дупло», «лёбит» вместо «любит». Может неверно обозначать мягкость согласных на письме: «писмо», «лубит», «больит» и т. д.

Съезжает со строчки и другие ошибки

Зеркалит буквы. Ребёнок пишет буквы переворачивая их в другую сторону

Пишет аграмматично, т. е. как бы вопреки правилам грамматики («красивый сумка», «веселые день»)

Слитно пишет предлоги, раздельно — приставки («настоле», «на ступила») и т. д.

Вставляет лишние буквы в слове, например, «ноябарь» (ноябрь)

Не дописывает слова, например, «кузнечи» (кузнечики)

Переставляет местами буквы и (или) слоги, например, «довр» (двор)

Ребенок пропускает буквы и слоги, например, «кандаши» (карандаши), «снк» (санки)

Неправильно формирует слоги, добавляет лишние буквы

До интенсива

Дети нуждаются в небольшой помощи и поддержке. Но самое главное, чтобы мы в них верили!